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0-3岁幼儿发展目标及教养策略

发布时间:2017/6/7 10:32:00 访问次数:1953

0——3岁儿童发展顺序及教养方法

  一、儿童运动发展的规律:
  1、从泛化到集中:婴儿最初的动作是全身性的、不精确的,以后逐步分化为局部的、精确的动作,由不协调到协调。
  2、从上到下:儿童的动作发展是自头端向足端进行。例如:儿童先是会抬头,然后才会坐和爬,最后能站和走。
  3、从近到远:儿童的动作发展是以身体中部开始,越接近躯干部位的动作发展越早,然后逐渐向远端发展。例如:先抬头、抬胸……
  4、先正后反:儿童正面的动作先于反面的动作。例如:先学会抓东西,才会放下手中的东西。
  二、儿童大动作发展顺序及教养方法:
  大动作——是指姿势或全身的活动。抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳跃。

0——3岁儿童全身大动作发展顺序及教养方法 

顺序

动作项目名称

年 龄

(月)

教养方法

1

稍微抬头

22.1

成人给宝宝翻过身来,趴在床上,给宝宝提供练习抬头的机会,时间不宜过长。

2

头转动自如

22.6

在宝宝头上方的位置,成人用有声响或颜色鲜艳的玩具引导宝宝的头从一边转向另一边。

3

抬头及肩

33.7

宝宝在俯卧时,成人用手势、玩具吸引宝宝将头和肩逐渐抬起。

4

翻身一半

44.3

当宝宝俯卧时,有翻身的意识或动作时,成人给予一定的帮助。

5

扶坐竖直

44.7

成人用双手扶住宝宝腋下,让宝宝练习坐,时间不宜过长。

6

手肘支床胸离床面

44.8

宝宝俯卧时,成人帮助宝宝手肘支床胸离床面,成人的帮助随宝宝的情况适时增减。

7

俯卧翻身

55.5

宝宝在俯卧时,成人用有声响的玩具或色彩鲜艳的玩具引导宝宝翻身,但开始时要给予帮助。

8

独坐前倾

55.8

成人让宝宝坐在自己的怀中,双臂围成环状,让宝宝练习独坐。

9

扶掖下站

66.1

成人双手扶住宝宝的腋下,练习下站,可伴随音乐或慢节奏的练习。

10

独坐片刻

66.6

成人与宝宝面对面,成人用双手扶住宝宝腋下,当宝宝坐下时,成人可适当松开双手。

11

蠕动打转

77.2

宝宝在趴着时,成人用有声响的玩具或色彩鲜艳的玩具吸引宝宝身体在较小范围内蠕动。

12

扶双手站

77.2

成人与宝宝面对面,成人用双手攥住宝宝的双手站立,时间不宜过长。

13

仰卧翻身

77.3

宝宝在仰卧时,成人用有声响的玩具或色彩鲜艳的玩具引导宝宝翻身,但开始时要给予帮助。

14

独坐自如

77.3

成人在宝宝独坐时,与宝宝一起说话、游戏或玩玩具。

15

给助力爬

88.1

成人在宝宝练习爬时,要用手掌给宝宝小脚一个向前的推力。

16

从卧位坐起

99.3

成人依宝宝的情况,给予适当的帮助。

17

独自能爬

99.4

成人可用玩具、手势吸引宝宝任意爬,但活动空间要大一些。

18

扶一手站

110.0

成人交替扶宝宝小手站立。站立时间依宝宝情况而定。

19

扶两手走

110.1

成人由扶宝宝两前臂走逐渐过渡到扶宝宝双手走。

20

扶物能蹲

111.2

宝宝扶物练习蹲时,成人在宝宝背后双手扶住腋下。成人的帮助依宝宝的情况适当减少。

21

扶一手走

111.3

成人扶住宝宝的一只胳膊,练习走,逐步过渡到扶宝宝的一只手。

22

独站片刻

112.4

成人可在墙边让宝宝练习独站,但成人在最初时应将双臂打开形成环状,给宝宝一定的支持。

23

独站自如

115.4

成人可在宝宝独自站立时,给予一定的吸引,以延长宝宝的站立的时间。

24

独走几步

115.6

成人与宝宝面对面,成人要用双手迎接、鼓励宝宝独自走过来。

25

自蹲自如

116.5

成人的帮助适当减少。

26

独走自如

116.9

成人可根据宝宝的情况,适当延长独走距离。

27

扶物过障碍棒

119.4

成人在最初可双手扶住宝宝,迈过小棒,小棒的大小要逐渐增加。

28

能跑不稳

220.5

成人与宝宝面对面,成人要用双手迎接、鼓励宝宝独自跑过来。最初距离不宜过长。

29

双手扶栏上楼

223.0

成人在一旁用语言鼓励宝宝双手扶栏杆上楼梯。上楼的高度要依宝宝的情况逐渐增加。

30

双手扶栏下楼

223.2

成人在一旁用语言鼓励宝宝双手扶栏杆下楼梯。下楼的高度要依宝宝的情况逐渐增加。

31

扶双手双脚跳稍微跳起

223.7

成人在最初时由扶宝宝的腋下双脚稍微跳起逐步过渡到扶宝宝双手双脚稍微跳起。

32

扶一只手双脚稍微跳起

224.2

成人扶住宝宝一只手,鼓励宝宝双脚稍微跳起。

33

独自双脚稍微跳起

225.4

成人面对宝宝,与宝宝一起练习双脚跳。此时跳跃的频率不均匀。

34

能跑

225.7

成人可利用游戏的方式,增加宝宝跑的兴趣。

35

扶双手单足站不稳

225.8

成人可利用游戏的方式,鼓励宝宝学习单脚站立。

36

一手扶栏下楼

225.8

宝宝一手扶栏杆下楼时,成人可在一旁给予适当保护。

37

独自过障碍棒

226.0

成人与宝宝面对面,用语言或手势鼓励宝宝迈过障碍小棒。

38

一手扶栏上楼

226.2

宝宝一手扶栏杆上楼时,成人可在一旁给予适当保护。

39

扶双手双脚跳好

226.7

成人扶宝宝双手跳跃式,助力可随宝宝跳跃情况逐渐减少。

40

扶一手单足站不稳

226.9

成人扶宝宝一只手单独站立时,给予宝宝的助力应稍大些。

41

扶一手双脚跳好

229.2

成人扶宝宝一只手双脚跳跃时,给予宝宝的助力逐渐减少。

42

扶双手单足站好

229.3

成人可利用游戏的方式,增加宝宝单脚站的时间。

43

独自双脚跳好

330.5

成人可利用游戏的方式,增加宝宝双脚跳的兴趣。

44

扶双手单脚跳稍微跳起

330.6

成人与宝宝面对面,扶宝宝双手练习单脚跳,此时成人给宝宝的助力应稍大些。

45

手臂举起有抛掷姿势的抛掷

330.9

成人与宝宝面对面,进行抛掷轻软物体或小球。

46

扶一手单足站好

332.3

成人扶宝宝一只手单独站立时,给予宝宝的助力逐渐减少。

47

独自单足站不稳

334.1

成人可利用游戏的方式,增加宝宝单脚站的兴趣。

48

扶一手单脚跳稍微跳起

334.3

成人扶宝宝一只手单脚跳起时,给予宝宝的助力应稍大些。


  三、儿童精细动作发展顺序及教养方法
  精细动作——是指手和手指的运动和手眼协调操作物体的能力。抓握、翻揭、搓揉、撕扯、挟取、旋开、捏取、捻压、折叠、固缚等。

0——3岁儿童精细动作发展顺序及教养方法
   

顺序

动作表现

年 龄

(月)

教养方法

1

两手握拳,玩具碰到手指时握得更紧。

1

成人变换不同质地的玩具碰宝宝的手。(软的、硬的、布质的、塑料的……)

2

两手张开或轻轻握拳,看见玩具时手舞足蹈,全身乱动。

2

成人变换不同颜色和形状的玩具,吸引宝宝。

3

玩具碰到手指时出现主动抓握,并能将玩具在手中留握较长时间,会缓慢地伸出双臂够悬挂在胸前的玩具,但动作不协调。

4

成人为宝宝准备质地柔软的、颜色鲜艳的、形象可爱的玩具,吸引宝宝练习抓握。

4

迅速伸出手够抓面前的玩具,玩具从手中掉下会再取起,抓握方式为全掌大把抓握

6

成人可为宝宝多准备几个质地柔软的、颜色鲜艳的、形象可爱的玩具放在宝宝面前,并与宝宝一起练习抓握玩具。

5

会用多种方法玩一种玩具,操作方式为桡掌或绕指抓握。

8

成人与宝宝一起玩,并根据宝宝情况变换不同玩法。

6

能够用拇指食指对取小物品,会笨拙地主动松手放下或扔掉手中的玩具。

10

成人与宝宝一起玩二指捏取的游戏。(纸球、豆豆……)

7

灵巧地钳是捏起小丸,一手能同时抓握2-3个小物品,并且会轻轻地抛球。

12

成人与宝宝一起玩大把抓的游戏(沙子、豆豆、纸球……)

8

2-3块积木,大把握笔自发乱画,会用勺取物。

15

成人为宝宝提供软体积木、油画棒、纸和小勺,练习精细动作。

9

4块积木,能几页几页地翻书。

18

成人在一旁给予宝宝适当的帮助、语言引导和鼓励。

10

6-7块积木,能几页几页地翻书,开始用手指握笔,能模仿画垂直线,正确用勺。

24

成人可为宝宝提供一定的游戏情景,(给小动物搭个家、找找书中的小动物、画个小泡泡、喂娃娃吃饭……)

11

8-9块积木,能模仿画水平线和交叉线,会穿短袜和便鞋。

30

成人可为宝宝提供一定的游戏情景,(搭高楼、画小路、给娃娃穿短袜、穿便鞋……)

12

10块积木,能临摹圆形和十字,会穿珠子、系纽扣、向杯中到谁能控制流量。

36

成人可为宝宝提供一定的游戏情景,(穿项链、系按扣、纽扣、粘扣……)


  四、儿童语言发展顺序及教养方法
  语言的发展——正常儿童语言的发展经过发音、理解和表述三个阶段。

0——3岁儿童语言发展顺序及教养方法

 

顺序

动作表现

年龄(月)

教养方法

1

可以发出几个单元音(aio等),能与成人交流发音。

2

成人随时与宝宝面对面交流,成人尽可能发音时夸张一些。

2

会出声笑,大声叫,能咿呀作语,主动对人和玩具发出咕噜声。

4

成人可经常用玩具或“做鬼脸”等方式,逗宝宝出声笑;经常给宝宝讲色彩鲜艳的大卡片图画。

3

喜欢对熟悉的人发音,开始出现唇辅音(daba等)或双元音,叫名字开始反应。

6

成人经常叫宝宝的名字。(叫宝宝的名字时,与宝宝面对面、口型要夸张、速度慢一些)

4

能发出重复音节“mama”“dada”等。

8

可让宝宝模仿成人重复练习发音,也可指认照片或图片。

5

能够咿呀学语,对成人的要求有反应。会招手“再见”或拍手表示“欢迎”。

10

成人多与宝宝交流,并尽可能多的带宝宝与他人交流(招手、拍手……)

6

听懂几样物品的名称,有意识地叫爸爸妈妈,会学动物叫声。

12

成人平时有目的的经常指认宝宝喜欢的玩具和物品,并逐渐让宝宝指认;学习常见小动物的叫声……

7

能说出6个左右的词,会指认自己或亲人的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位,开始出现难懂的话(隐语)。

15

与宝宝一起玩指认游戏(指认自己或亲人)。多与宝宝交流(说话、游戏、说儿歌)

8

能说1020个词,用言语辅以手势和表情表达需要。

18

成人读懂宝宝的手势和表情的同时,用语言重复宝宝要表达的意思。

9

能说出2030个词,会说“不要”“我的”,能正确地说出书中图画的名称,能将23个词组合起来。

21

成人多与宝宝共读婴幼图画书、电子图画书以及宝宝的照片……

10

能说34个字组成的简单句子,会用代词“我”“你”。

24

成人要不断重复表达宝宝要表达的语句,帮助宝宝学说短句。

11

会说68个字的复合句,不再说出难懂的话,能说短的歌谣。

30

成人可利用游戏教宝宝学说简短歌谣。

12

会说姓名、性别,知道23种颜色的名称,能回答成人的简单问题。

36

鼓励宝宝自己向成人说出自己的需要(我要喝水、我要玩玩具……)

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